You are here

隨堂考試:從washback effect談起

  測驗我並不是專家,如有謬誤,請各方學者指正。

  要說隨堂考試的重要,每個老師都有不同的看法。不過在以前的經驗中,通常會碰到的問題是:新手教師不敢考試,怕會讓學生不喜歡。到底考試是否必要,這我試著從washback effect談起。 

加油站主題: 

讀<商業周刊:讓老外愛台灣>有感

讀商業周刊:讓老外愛台灣這篇文章,深覺心有戚戚焉。每當問學生:你覺得台灣(或台北)漂亮嗎,他們總是毫不遲疑地點頭。可是台灣究竟美在哪裡呢?特別是台北,說真的沒有很壯麗的風景,他們覺得漂亮的地方在哪?

加油站主題: 

一分鐘搞定的線上生詞簿

教筆順大概是初級老師心中的痛。教筆順也就算了,想到要做生字筆順練習,那大概是令所有的人都敬而遠之。這種情形不只發生在華語教學, 在母語教學也同樣存在。因此,如能借鑑母語教學的經驗,或許能簡決問題。

加油站主題: 

說文解字線上查詢

在教漢字時,常常會突發奇想,想要讓學生知道一下這個字的由來。這對中文系背景的學生來說不是難事(如果要好好讀的話啦!),但有時總會遇到想不起來的情形。如果有個檢索系統,那該有多好啊?<!--break-->

加油站主題: 

兒化韻的作用

  華語認證考試似乎滿愛考兒化韻的。簡單整理一下:

 

  兒化韻有五種作用:

  • 確定詞性:蓋、蓋兒;錯、錯兒;畫張畫兒給你
  • 區別詞義:油票兒、郵票;頭兒(首領)、頭(身體)
  • 表達親切情感:小孩兒、小妞兒、小貓兒
  • 形容細小東西:小縫兒、針尖兒、小碟兒
  • 增強口語色彩:咱們一塊兒看電影兒去。

 

加油站主題: 

NSs對NNS對話所進行的調整

Long(1983)認為母語者(Native speaker,簡稱NSs)與非母語者(Non-native speaker,簡稱NNSs)在對話中,會進行一些調整(modification),這種調整分為三類型:

加油站主題: 

第二語言閱讀教學的十項建議

Grabe(2004)提出了十個建議 (implications for reading instruction from reading research):

  1. 認字的流利度 (ensure fluency in word recognition)
  2. 詞彙學習:電子字典、多媒體詞彙索引 (emphasize the learning of vocabulary: Electronic dictionaries, Multimedia glossing)
  3. 激發背景知識 (activate background knowledge)
  4. 確保習得語言學知識與一般理解 (ensure acquisition of linguistic knowledge and general comprehension skills)
加油站主題: 

教導大量閱讀的十項原則

Day and Bamford's (2002) 針對教大量閱讀提出了十項重要的原則 (top ten principles for teaching extensive reading)

加油站主題: 

Pages