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漢字如何教?

漢字如何教,一直是華語教學界討論的重點之一,因為對華語學習者來說,漢字是華語難學的主因之一。Walker (1989)指出:

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台灣國語的特色-詞彙與句法

台灣國語的特色-詞彙篇
1. 沒詞綴「兒」:電影(兒);花(兒);女孩(兒)
2. 額外「子」:蝦子;鴨子;靴子
3. 替代「兒」:繩兒/繩子;桌兒/桌子
4. 方言直譯:速配(相稱)、鐵馬(自行車)、凍蒜(當選)、牽手(配偶)

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聽說教學法(Audiolingual metnod)實務篇

寫完上一篇聽說教學法之後,google了一下這個關鍵字,發現有篇文章聽說教學法在華文教學中的實際應用,拜讀了一下,總覺得這篇文章的五個步驟:領說、複述、替換關鍵字、會話練習、書面會話練習(原文有七個步驟,但後兩個其實是怎麼教,而不是怎麼練習,故此略),似乎搔不到癢處,所以也想要自己寫一篇,請大家一起集思廣益,或是分享自己的看法。

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聽說教學法(Audiolingual method)

要當一位語言老師,當然必須懂得教學法,而教學法是與教育心理學密切相關的,所以要講今天的主題「聽說教學法」前,簡單介紹一下教育心理學的發展。

現代教育心理學的源頭,可說是從行為主義(behaviorism)開始,而這套理論,是從觀察動物中得到的。別以為行為主義在現代教育中已經消失,其實在很多地方都還可以看到行為主義的影子。最常見的例子就是獎賞與處罰,做得好得獎賞,做不好就懲罰,試圖用刺激與反應(stimulus-response)來控制學習。

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離合詞 與 聯綿詞

1 何謂「離合詞」?其特點為何?

答:

離合詞顧名思義就是可「離」可「合」的詞,例如:「睡覺」(合)V不著N」(離)、「結婚」(合)V過三次N」(離)。有別於其他「詞」,「離合詞」在句法層次上能分離為動詞性成份與名詞性成份,而且能在兩者之間插入某些成分,即所謂「離」。

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學多少字詞才夠?Part 3

第一篇系列提到英語學習者可以2570個word families為首要學習目標,想要更進一步學習,5000個應該可以包涵99%以上的生詞。

第二篇系列提到中國人所具有的字數約4000-5000字,許多作家在自己作品所使用的,也不外乎這個數字。

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台灣國語的語音特色

問 1 :什麼是「台灣國語」?

答:「台灣國語」是普通話 [1] (Mandarin) 在台灣受到台語 [2] 與外來語影響所產生的語言現象。

問 2 :「台灣國語」的特色?

答:「台灣國語」在語音、詞彙及語法等方面都有別於普通話。

(一) 語音

1. 不用捲舌音:標準國語有舌尖後音(亦即捲舌音,ㄓㄔㄕㄖ),台語則無。

    (1) 將ㄓ ( 漢語拼音: zhi) 念成ㄗ ( 漢語拼音: zi) 。 例: 至=字

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學多少字詞才夠?Part 2

之前的文章提到對英語學習者來說,2570是個目標,為了保險一點,有學者建議學習5000個word families是比較理想的作法。

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學多少字詞才夠?

不管學習什麼語言,很多人想到的就是:「要學多少字才夠?」

在英文相關研究中,發現了一些有趣的現象。Nation (2001)的著作Learning vocabulary in another language一書,裡面將詞彙分四大類:高頻詞(high-frequency words)、學術詞(academic words)、專業詞(technical words)和低頻詞(low-frequency words)。

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衛生紙丟哪裡?

看到yahoo新聞這篇台灣特例》衛生紙直接丟垃圾桶,還真是感觸良多。雖然這是小小的不同,但對外國人來說,真的會像看另外一個世界的人看你。

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