2008年對外華語教學能力認證考試已於七月底結束，說實在的，看完這次語言學概論的考題，真的非常失望。我覺得這份試題完全失焦，不僅反映不出華語老師應具備什麼樣的素養，而且今年的考題極度地偏向傳統中文系所學的範圍，更會讓人誤以為「只要是中文系，就可以通過這個考試，未來可以教中文」。
07年的語概，我已在此評判過，沒想到今年的更誇張。要批評考試是要有證據的，下面舉些例子來說明。
1.在小篆中，「木」是個象形字。在「木」下段加一小橫，是「本」字。那麼在「木」上段和中段各加一小橫，分別是什麼字?(A)未、亦 (B)未、朱 (C)末、亦 (D)末、朱
考這一題有什麼意義，我真的不清楚。就算說漢字難教，要考也考常用一點的字，向學生說明才有意義。而且要考也應該是考形聲字，畢竟形聲字佔了現在我們常用漢字的80%以上。
2.「眉」字的字形結構是：(A)上半為聲符下半為形符 (B)上半為形符下半為聲符(C)上半表毛，下半是眼睛 (D)上下半都是眼睛，上半的中間一點是瞳孔
考完指事考會意，這跟我上題說的是一樣的。
6.根據許慎《說文解字》，下列各組漢字，均屬於同一種六書分類的選項是︰
(A)齒、紅、詞 (B)信、武、喫 (C)旦、莫、月 (D)末、森、冊
這一題考六書，我同意六書很重要，但在華語教學裡，要到什麼程度才能聽得懂六書？這些知識的「實用性」有多少，不禁令人懷疑。
19.《論語．公冶長》：「聽其言而觀其行。」加底線的詞在這裡的意思是：(A)走路 (B)將要 (C)行為 (D)行列
20.「三百六十行，行行出狀元。」(諺語)加底線的詞在這裡的意思是：(A)方向 (B)道路 (C)行為 (D)行業
出這兩題的目的是看應試者是否有懂破音字，而且知道意思嗎？這些比較像是國文應該考的吧？沒想到考題到後面，出了填字和改錯，更令人傻眼：
二、填字(將答案填入答案紙，每題1分，共5分)
1.( )極泰來 2.鐘鳴( )食 3.禍起( )牆
4.( )鑒不遠 5.( )遵遺訓
三、改正（將答案填入答案紙，每題1分，共5分）
1.衣衫襤縷( ) 2.始終不踰( ) 3.永不曲服( )
4.未雨綢謀( ) 5.明令包獎(
)
這到底是考語概還是國文？一個國家的考試，我覺得目標不夠明確，既然是要當華語老師，我覺得應該考更實用的知識。今年考題大概由於考了不少漢字本意，讓我覺得極度偏向中文系，對這領域的發展不是件好事。
再者，竺家寧老師在他個人的部落格指出：千萬不要用英文法分析中文，讓我也覺得過於保守。我同意竺老師所說的「每個語言的結構規則未必相同。英文和中文有相當的差異」，但是否會張冠李戴，削足適履，我是覺得言過其實。每種分析都有其可取之處，當然也有其限制。如果說不要用英文法分析中文，那我個人覺得有個大前提，就是中文的分析法能分析所有的句子，如果這個前提不能達到，那何妨試試用別的分析法來試試，或許對將來的研究有所啟發，不是嗎？
Bookmark/Search this post with:
