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在我有限的教學經驗&看了一些老師教學，發現形聲字一直是教學上很不受重視的一環，但從研究中顯示，漢字學習中形聲字的重要性是不能忽略的。

第一，漢字裡形聲字佔大多數，保守估計佔85%以上。既然佔大多數，為什麼不教學生規則？

在網路上看到卜正寫了一篇文章：台灣華語師資培訓的迷思：向北京俯首稱臣，也有網友回應另一篇文章，我覺得要成為華語老師前，要好好讀讀這些。在國外任教的華語老師，表面上看起來不錯，有著百萬台幣的年薪，但其中有多少辛苦是人家所不知道的呢？

之前跟大家提過我目前正在做形聲字的研究，接下來會慢慢跟大家分享成果。首先要讓大家猜猜下面的字，沒學過這些字的學生會讀什麼？

1. 披
2. 森
3. 睛
4. 紹 (這個學生學過，但還是會讀錯)
5. 螞
6. 訣
7. 恥
8. 茸
9. 賂
10. 壺

先來這十個讓大家想想。隨意猜，答錯不扣分^^

有網友在留言版詢問如何到法國教中文，我知道的有限，希望拋磚引玉，讓更清楚的人來回答。

法國的中文教職主要在中小學，因為他們有外語課，不過學生學習的情況可能就沒有成人那麼理想，要希望孩子學習，讓課堂有趣，這是教學的難點。此外，中小學的工作機會也較不固定，要看學校經費和選課人數。再者，有中文課的學校，很多都跟對岸有良好的合作關係，從台灣過去的老師較難找到工作。

這一篇文章很有意思，節錄幾個重點：

「如果要檢討這個小孩子學中文的成敗問題的話，我們身為父母的要先作自我的檢討！

第一，我們作父母的不願意讓小孩子有學習負擔。

第二，父母覺得小孩子學中文是童年的負擔。

第三，父母認為中文可以輕輕鬆鬆就學會。

投票到目前為止，結果似乎是希望提供更多工作資訊，那我們就來談談教學錄影帶吧！

在申請工作的時候，特別是要申請美國大學裡面的instructor或lecturer，大部分都會要求你寄份15-20分鐘左右的教學錄影帶，可以是VHS、VCD和DVD格式。我雖然沒有申請過，但因為周遭許多朋友都拿到國外的教職，我就依照我所知的分享一下。

2008年對外華語教學能力認證考試已於七月底結束，說實在的，看完這次語言學概論的考題，真的非常失望。我覺得這份試題完全失焦，不僅反映不出華語老師應具備什麼樣的素養，而且今年的考題極度地偏向傳統中文系所學的範圍，更會讓人誤以為「只要是中文系，就可以通過這個考試，未來可以教中文」。

07年的語概，我已在此評判過，沒想到今年的更誇張。要批評考試是要有證據的，下面舉些例子來說明。

演講者：美國加州爾灣大學教育所博士生 林金錫 老師
題目：外國學習者形聲字學習策略與歷程
時間：97年8月27日 12：30至14：00
地點：台灣師大國語中心  博愛樓7樓706教室

這是簡單報告我回台灣這段時間所做的研究，有興趣的可以來聽！

除了美國以外，不少人也想到歐洲國家教中文。看到BBC China有篇文章講如果去英國教中文，我將重點整理如下：

Grice認為：「人們交談之所以能夠順利進行，是因為說話人與聽話人都要遵循共同的原則，互相合作才能達到溝通的目的」。合作原則(cooperative principle)包含四條準則：