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漢字

識字與大腦

世界語言依書寫系統分成三大類:字母(alphabetic), 音節(syllabic)與符號(logographic systems)。在閱讀的過程中,至少需要包含三種技能:視覺(visual)、聲覺(phonological)和語義(semantic)。這幾種技能是否在各語言都適用?其中有無先後順序?

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筆畫與漢字學習

漢字筆順是否重要,不論是對學生或是對華語教師,都是一項困擾。如果學生用錯誤的筆順,寫出漂亮的字,到底要不要糾正呢?有些該連未連、該分未分,但整體形狀看來無誤,算不算是別字呢?對學生來說,這就像圖畫一樣,如果再加上要記憶漢字筆順,是否會加重認知負擔,而產生反效果呢?

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漢字與識字障礙

漢字與拼音文字不同,不能直接從字形得知讀音,也不能從字形直接了解字義,所以在學習上一直是個難點。那有閱讀障礙的小孩,有沒有辦法學會漢字呢?

Rozin, Poritsky, & Sotsky (1971)做了個研究,針對八位有閱讀障礙的黑人小孩(英文是母語)做實驗,嘗試以中文字連結英文讀音,也就是「媽」對應"mother",看這些小孩是否可以學會。

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文摘:識字的機制-肌譯動碼

  在96年的對外華語教學能力認證考試中,出現了這一題:在漢字認知的歷程方面,何者最有益於字形肌譯動碼的建立?到底什麼是肌譯動碼?下面簡單解說。

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一分鐘搞定的線上生詞簿

教筆順大概是初級老師心中的痛。教筆順也就算了,想到要做生字筆順練習,那大概是令所有的人都敬而遠之。這種情形不只發生在華語教學, 在母語教學也同樣存在。因此,如能借鑑母語教學的經驗,或許能簡決問題。

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說文解字線上查詢

在教漢字時,常常會突發奇想,想要讓學生知道一下這個字的由來。這對中文系背景的學生來說不是難事(如果要好好讀的話啦!),但有時總會遇到想不起來的情形。如果有個檢索系統,那該有多好啊?<!--break-->

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